为全面贯彻落实党的二十大精神，深入学习习近平总书记在中央政治局第五次集体学习时重要讲话精神，贯彻《高等学校课程思政建设指导纲要》相关要求，推进《习近平谈治国理政》多语种版本进高校进教材进课堂（“三进”）工作，10月16日，由湖北省教育厅指导、教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会、华中师范大学外国语主办、外语教学与研究出版社协办的湖北省高校“理解当代中国”外语教学工作研讨会在华中师范大学召开。武汉纺织大学外国语学院院长谭燕保教授应邀作主旨发言，分享了本校《理解当代中国阅读与写作》课程建设的思考、路径、实践、初步成果以及近远期建设目标。

教育部高等教育司人文社科教育处张庆国处长指出，习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作是当前高等教育工作的重中之重，在理论上具有战略性和基础性的意义，在实践中有现实性和系统性的要求。湖北省教育厅周启红副厅长强调了“三进”工作在高校落实的重要性与必要性，同时也对目前“三进”工作，尤其是《理解当代中国》系列教材在湖北高校的落地、落实表示了赞扬，并对后期的持续建设、走实走远提出了要求。北京外国语大学副校长、《理解当代中国》系列教材总主编孙有中教授首先回顾了“三进”工作的历程、《理解》系列教材的编写。他指出，做好“三进”工作体现的是教育自身发展的小逻辑，要主动服务服从于国家经济社会发展的大逻辑，外语类专业肩负着提升国家国际传播力的使命。因而理解当代中国、掌握中国特色话语体系，通过开始过渡课程来解决目前外语类专业《国标》课程体系中当代中国缺席症的问题。

武汉纺织大学外国语学院院长谭燕保教授分享了本校自2022年9月来“三进”工作的部署、实施与成果。“对于“三进”工作，我们做到了反应速度快、落地速度快、实践成效显”，谭燕保教授发言首先提到了纺大“三进”的总体进展情况。对于“三进”的落地，谭燕保教授诠释了自己对“the course”和“courses”的理解，根据这个理解部署了纺大特有的“3+N”课程模式，即三门《理解》系列课程的新增和多门课程的融合，以及每一门的“1+N”模式，即每一门课程本身具备了融第一课堂教学、第二课堂实践、第三课堂学生活动为一体的体系化建设。这个建设理念与谭燕保教授对外院人才培养设定产生了完美碰撞与吻合，“我们的外语专业会助你成为有颜、有才、有用、有趣”的人，我们的立体化“三进”课堂设计，会实现当代中国话语内化为心，外化为言。谭燕保教授的分享方式轻松、有趣、温暖、坚定，正如她提到的“故事思维”中的“三进”，让与会者十分振奋。在明确目的后，我们先来一个问题导向。我们常说，学生中心，产出导向。学生需要什么，我们如何给他们？我们这门课的困扰在哪里：第一，自己理解不够深，第二，容易上得过于拘谨，枯燥。我们的教学对象是学生，我们还是要激发学生的兴趣。因此，让我们回到一个热词“讲中国故事”，接着谭燕保教授生动讲述了“华盛顿和樱桃树”的故事，据此提出了“三进工作”的四个思维：结构思维、资源思维、创作思维和故事思维，然后结合《理解当代中国阅读与写作》课程第一单元介绍了该课程的设计理念、建设进展及目标。

会议闭幕致辞中，华中科技大学许明武教授高度评价本次湖北省高校“理解当代中国”外语教学工作研讨会，肯定了会议取得的成果，并对所有参会人员表示了感谢。