5月8日上午，世界著名科学家来鄂讲学计划专家、美国爱达荷州立大学的语言学家Prof. Brent Wolter在国际学术报告厅做了一场题为“Learning Vocabulary in a Second Language”的讲座。讲座由外国语学院副院长刘方荣主持，外国语学院的部分教师和来自全校各专业的200余名本科生参加聆听了本场讲座。

Wolter教授融合具体事例以及自身学习经验，生动形象地向师生们传递了合理高效的二语习得方法。他首先介绍了认知心理学中的两种词汇习得方式：词汇附带习得（incidental vocabulary acquisition）和有意习得（intentional acquisition）。附带习得指学习者不是有意学习词汇，而是有其他学习目的，词汇学习只是认知活动的副产品，主要方式为广泛阅读和听力，如看小说，看英文报，听英文歌曲，看英文电影等。附带习得能让学习者在不同语境中多频次地接触词汇，促进词汇相关知识的拓展，并伴随其他学习活动。然而附带习得保持效果差，很难进入长期记忆。有意习得通常指刻意背记词汇表，做词汇练习等。有意习得是去语境化的，词汇习得深度不够，也没有附带习得生动有趣，但它更利于长期记忆。Wolter教授建议结合两种词汇习得方式，通过有意习得扩大词汇量，辅之以附带习得，依靠大量的输入掌握词汇的使用语境。需注意的是，附带习得的语篇生词率不能超过10%，而且无论采用哪种词汇学习方法，都要不断复习。

英汉两种语言在词汇层面有完全对等、局部对等、无对等词等多种对等关系，Wolter教授强调，应同时学习单词的形式和意义，在英汉翻译中避免造成词汇不对等现象和由此带来的误解。关于高频词和低频词，Wolter教授提醒同学们，高频词对学习者十分重要，但人们往往低估高频词的学习难度，事实上，“carry”“experience”等词汇的丰富含义甚至超乎想象，学习者不能简单僵化地记忆词义。

讲座最后是交流环节，同学们针对英语词汇学习、二外的选择、出国留学、雅思考试等问题踊跃提问。Wolter教授热情地夸奖了同学们的口语表达能力，并耐心地为同学们答疑解惑。Wolter教授有长期的跨国教学经验，他对二语习得的研究成果有大量数据支撑，他分享的学习方法给同学们留下了深刻印象。外国语学院副院长刘方荣和柯细香、沈训姣、陈芬三位老师也鼓励大家勇于用英语表达，并热情地为同学们提供英语学习建议。

此次讲座是世界著名科学家来鄂讲学计划系列活动的一部分，也是外国语学院首次面向全校各专业学生组织的与外籍专家面对面交流的活动。该讲座拓宽了学生的国际视野，锻炼了学生的英语表达能力，激发了学生英语学习的热情和求知欲，相信学生们会精进英语学习方法，提高学习效率，在日后的国际交流中表现得更加积极自信。